La educación y la pedagogía mundial del siglo XVIII

Siglo pedagógico por excelencia donde las corrientes filosóficas como el racionalismo francés y el empirismo ingles en la burguesía predominaba “La educación en el siglo de las luces”

La pedagogía sensualista

Doctrina en la que los fenómenos psíquicos poseen una tendencia excesiva a los placeres de los sentidos: Observación de los hechos naturales del alumno.

Dennis Diderot:

Filósofo matemático que se basa en la educación estatal en la vida del hombre y de la sociedad.

Primacía en el conocimiento científico  en la educación, en vez de las literarias.

Propone una educación para todos y estaba en contraposición de la nobleza enfocándose en los más necesitados.

Pedagogía Naturalista

Juan Jacobo Rousseau:

Ideólogo y teórico de la educación y se caracteriza por:

1.       Importancia al estudio psico0logico en la personalidad del niño.
2.       Predica el evangelio de la naturaleza frente a la cultura y sociedad.
3.       Respeta al niño y sus potencialidades.
4.       Cada hombre tiene su propia forma de aprender
5.       Propone una educación religiosa.
6.       También una educación pragmática.

La Pedagogía Filantrópica

Basada en enseñar al hombre con amor y voluntad.

Juan Bernardo Vasedov:

1. v  Preocupación por la humanidad y su desenvolvimiento en la sociedad.
2. v  Formación de hombres patriotas, útiles y comprometidos con el cambio.
3. v  Promueve una educación activa mediante actividades lúdicas, dinámicas y atractivas.
4. v  Experimentar en contacto con la realidad
5. v  Pronosticando una educación estética y física
6. v  Desarrollar la conciencia del hombre y sean justos como también humildes.

La pedagogía Política

La educación es deber del estado y debe ser utilitario, practico, clasista, etc.

Nicolas de Condorcet:

1. ü  Propone la universalización y gratuidad de la enseñanza, una educación moral.
2. ü  Una educación sin imposición de dogmas políticos para llevar a una educación autónoma e independiente según intereses particulares del estado.
3. ü  Proveer todos los medios para asegurar su bienestar, conocer y ejercer sus derechos y deberes para el desarrollo de capacidades y aptitudes.

Idealismo pedagógico del siglo XVIII

Manuel Kant:

1. Ø  Propone la autoeducación, desde el inferior.
2. Ø  Desarrollo de facultades: inteligencia y el pensamiento.
3. Ø  Disposiciones sin distinción de moralidad en los niños.
4. Ø  Los mimos y halagos excesivos en el niños son perjudiciales

Juan Enrique Pestalozzi: Se apoya e el filantropismo:

1. ·     Formar hombres integrales para que contribuyan al desarrollo de la sociedad en conjunto.
2. ·   Los docentes como apostolado junto a la familia son colaboradores en la educación de los niños.
3. ·     Aprendizajes activo: trabajo, práctica, investigación, etc.
4. A los niños, mediante actividades de juego, manuales, conversación sencilla, afectividad y desarrollo social del niño.

La pedagogía del siglo XIX

Pedagogía Idealista

La conciencia del hombre en la cima o cúspide, las ideas proceden de acción, supresión de la teoría y la praxis.

Fichte Juan Teófilo:

1. o   Propone una educación activa del alumno con voluntad propia.
2. o   El maestro decide al camino del alumno.
3. o   Educación humana y unificada sin distinción de clases.

Hegel Jorge Guillermo Federico:

1. Ø  La educación como método de espiritualismo del hombre.
2. Ø  Resalta el individualismo y la autoformación del aprendizaje.
3. Ø  Desarrollo del pensamiento espiritual e intelectual.

Goethe Wolfang:

1. v  Educación en la labor espiritual de humanización.
2. v  El autodesarrollo mediante la acción y el esfuerzo propio.
3. v  La acción de pensar radica el éxito de la educación.

Federico Froebel:

1. §  La educación como elemento fundamental del desarrollo de infantes.
2. §  Valora la importancia del juego, materiales, cantos y poesías.
3. §  Educador es sujeto activo, con mano flexible y firme.
4. 
   

Juan Federico Herbart:

1.       Propone una educación científica, filosófica y psicológica.
2.       La vida psíquica constituida por el juego.
3.       La teoría del interés y estímulos de la acción de acuerdo a la necesidad.
4.       Momentos: claridad, asociación, sistema y el método.

La Pedagogía Positivista

Hervert Spencer:

1.       Resalta el utilitarismo de la educación como conservación y mejora del individuo, familia, estado y la sociedad en general.
2.       Adquirir conocimientos y el desarrollo de la vida intelectual y social.
3.       Se influencia del naturalismo e intuición.

Síntesis

Análisis:

Se interpreta que tanto la pedagogía del siglo XVIII y la del siglo XIX guardan relación en que todo estaba a cargo del estado, ya que ofrecía una educción con gratuidad y universal, con fines utilitarios y la formación de hombres que sean serviles parta la sociedad y logren un cambio con su potencial de la razón.

Critica:

Lo que contradigo  de todas estas pedagogías es que no toman de gran importancia a la educación de la familia ya que todo era financiada por el estado y se imponía de forma de pensar alienándole de toda transformación social, si bien menciona una educación individualista, también nos da a conocer que esta formando hombres egoísta o conformistas.

Reconceptualización:

Las pedagogías de aquella época son conjuntos de ideologías que parten desde el interés dele estado con le fin de involucrar al hombre como agente principal de socialización y hacer de la educación trascienda para fines de hegemonía de una nación

Aplicación:

En el ámbito informático aplicaría estos contenidos mediante la relación de materia y estudiante. Ósea la interrelación directa del niño con el objeto a conocer para luego experimentarlo y conocerlo y su función. Esta a su ves aplicando juegos interactivos y software educativos donde desarrollen la imaginación y creatividad.